2026年PSLE笔试已落幕：成绩放榜倒计时

2026年新加坡小学离校考试（PSLE）笔试已于9月下旬全部结束，口试早在8月中旬完成，听力理解考试于9月15日进行。根据新加坡教育部公布的时间安排，笔试集中在9月24日至25日及9月28日至30日两个时段，涵盖英文、数学、科学和母语四门核心科目。成绩预计在11月下旬公布，中学分配结果则将于12月中旬出炉。从笔试结束到成绩放榜之间约两个月的窗口期，正是留学家庭系统了解AL计分制规则、研究目标中学录取参考线并制定志愿填报方案的关键时间节点。

AL成就等级计分制：四科总分越低越好

自2021年起，新加坡PSLE正式以AL（Achievement Level）成就等级计分制取代了沿用多年的T-score标准化赋分模式。英语、数学、科学、母语四门必考科目各自按卷面分数划分为AL1至AL8共八个等级。具体来看，AL1对应卷面90分及以上，计1分；AL2为85至89分，计2分；AL3为80至84分，计3分；AL4为75至79分，计4分；AL5为65至74分，计5分；AL6为45至64分，计6分；AL7为20至44分，计7分；AL8为20分以下，计8分。四科AL分值相加即为PSLE总分，区间为4至32分，总分越低越好，最优成绩为4分。

这一改革的核心意义在于采用绝对标准评分，不再受同届考生整体成绩波动影响。相比旧制度下一两分的卷面差距就可能改变升学结果，AL制的八档划分大幅压缩了微观分数竞争的空间。但需要注意的是，总分档位缩减后同分学生数量反而增加，中学派位环节的竞争并未消失，而是从卷面分之争转向了志愿排序与身份优先级之争。

基础科目与高级母语：特殊评分规则

对于选择基础难度（Foundation）科目的学生，成绩分为A、B、C三档，派位时统一折算为标准级别的AL6至AL8参与中学分配。具体折算关系为：A档（75至100分）对应AL6，B档（30至74分）对应AL7，C档（30分以下）对应AL8。

修读高级母语的学生，评分仍维持Distinction、Merit、Pass和Ungraded四档，与AL计分制并行运作。对于因特殊原因获得母语豁免或以亚洲语言、外语替代母语的学生，教育部将参照其在英文、数学和科学三科上成绩相近的学生群体的母语表现，为其分配一个介于AL6至AL8的母语分数，确保总分仍由四科构成，同时维持与修读基础母语学生的公平性。

三个派位组别：PSLE总分如何对应中学选择范围

PSLE成绩发布后，学生按总分被划入三个派位组别，这决定了入学时各科可选修的初始难度级别。PG3对应总分4至20分，大部分科目可修读G3高级课程，可选中学范围最广；总分21至22分的学生可划入PG2或PG3，多数科目修读G2或G3课程；总分23至24分划入PG2，以G2进阶级为主；总分25分可划入PG1或PG2，对应G1或G2级别；总分26至30分且英文和数学均在AL7或以上者划入PG1，以G1基础级为主。

需要特别强调的是，派位组别仅决定入学时的初始选科范围，并非终身定级。学生入学后可依据阶段性评估表现申请调整科目层级，向上或向下灵活切换，这正是全科目编班制度的精髓所在。

Full SBB全科目编班：打破固定源流标签

自2024年起，新加坡中学全面实施Full SBB（全科目编班）制度，彻底废除了沿用数十年的快捷、普通学术和普通工艺三类固定源流标签。取而代之的是以科目为单位组织教学：学生在每门科目上可在G1（基础级）、G2（进阶级）、G3（高级）三个难度等级间灵活选择，实现扬长避短的个性化修课方案。同一班级的学生，可能在数学课修读G3、英语课修读G2、科学课修读G1，入学后表现优异者还可向学校申请提升科目难度层级。

这一制度对国际学生尤为有利。英语能力暂时不足的学生可选择G1级别英语，同时修读G2或G3的数学，避免因单科短板影响整体学业发展。入学后的层级选择并非一锤定音，学生有多次调整机会，充分体现了因材施教的理念。

同分排序规则：公民、PR与国际学生的优先级

由于AL计分制将总分压缩为29种档位，同分学生数量较旧制度明显增多。当两名或多名同分考生竞争同一所学校最后一个名额时，新加坡教育部依次采用以下排序标准：第一是身份优先级，依次为新加坡公民、永久居民、国际学生；第二是学校志愿顺序，将目标学校排在更前位置的学生优先录取；第三是电脑抽签，仅在前两项均完全相同的情况下触发。

因此，国际学生在填报志愿时需更加审慎地拉开梯度。建议参照目标中学往年公布的录取参考线，即该校录取最后一名学生的AL总分，结合自身成绩合理配置冲刺校、稳妥校和保底校，一般建议填报六至十二所学校。

志愿填报实操建议：提前调研，理性排序

第一，提前研读目标中学的历年截分点。新加坡教育部官网上各校页面会公布上一年度PSLE录取分数区间，涵盖PG1、PG2、PG3各组别的最低录取分。截分点每年会有波动，但连续两三年的数据已足以判断学校的竞争热度梯度。

第二，关注学校的科目编班特色和课外活动项目。不同中学在G1至G3各科目的开课覆盖面、师资配置以及CCA（课外活动）方向上各有侧重，判断其课程体系与孩子的兴趣规划是否契合，比单纯比较分数排名更有长远价值。

第三，若考虑DSA直接招生路径，建议尽早启动规划。DSA为在体育、艺术、STEM、语言人文学科等领域有突出才能的学生提供提前锁定学额的机会，但通过遴选后仍须参加PSLE并达到学校要求，国际学生则需同时通过AEIS考试方可完成最终录取。

第四，母语科目策略需提前确定。对于国际学生而言，母语科目的选择直接影响AL总分构成。是修读标准母语、基础母语，还是申请母语豁免，应在小学阶段尽早与学校沟通确认，避免临考阶段仓促变更影响备考节奏。

成绩公布前的准备清单

在11月下旬成绩放榜之前，建议留学家庭完成以下准备：整理目标中学名单并按竞争程度排序，标注各校PG3、PG2录取参考线区间；确认孩子是否具备DSA申请资格，如有意向则关注各校遴选时间表；梳理母语科目选考方案，确认是否需要申请豁免或替代语言；与现就读小学的班主任或升学指导老师沟通，了解学校对中一选校的建议框架。提前做好这些功课，才能在成绩公布后的短暂选校窗口内从容决策，避免在信息不充分的情况下仓促提交志愿。