参加AEIS考试的童鞋们都知道，AEIS考试难度大，要求高，主要表现在AEIS语法和词汇两方面。

　　从低年级到高年级，学生们都需要掌握基本的语法框架，这就意味着参加考试的学生要“从头到脚”地把语法梳理一遍，在夯实基础的情况下才能实现作文的进一步改善和提高。

　　从教学经验来看，不管是家长还是学生，不少人对语法的学习普遍存在两个误区：

　　一是以为有了原版的英文资源和浸入式的学习环境就不需要特意地学语法；

　　二是认为语法的学习一定是枯燥的。

　　关于第一个误区，我们发现英语非母语的孩子，确实能在英语环境中很快地进步，但是如果自己不擅长总结语言规律的话，往往会在阅读特别是写作中遇到困难。

　　为什么会这样呢？那是因为少了语法这根拐杖。

　　语法，简单地说，就是组词造句的规则。明晰的语法教学正是为了帮助英语为非母语的学习者了解、掌握、运用这门语言。由此看来，口语固然重要，但是若想要书面表达流畅地道，必须得进行一段时间的语法学习。

　　而第二个误区就更是长期以来的偏见了。我们传统的教学常把语法作为一堆死的规则，以老师讲授的方式为主，学生死记硬背，当然没有兴趣。

　　如果我们能在孩子学习英语的过程中，把语法变得像智力测试一样耐人琢磨，设法调动孩子的学习积极性，给孩子语法学习的工具，那语法也可以有趣起来。

　　那么怎么才能让语法学习变得有趣起来呢？接下来简单介绍一些方法：

　　1.具象法：英语语法最关键的其实是句子结构，而分析句子结构就涉及到词性的学习。

　　比如动词是最主要的词性，因为它象征了动作，同时有很多种时态，所以我们可以用红色滚动的圆圈来表示动词。

　　而名词相对来说很稳定，可以用黑色的三角形来表示。

　　在平时的学习中，可以要求孩子反复练习摆放象征词性的小木块，来熟悉写作中的句式结构。把句子结构的基础打好了，日后的语法学习会容易许多。

　　2.图示法：动词的学习非常的重要，同时动词涉及的时态也是英语语法中的难点，尤其是完成时态更是不易理解。这种时候可以让孩子自己根据时态画出简单的时间轴，通过不同时态间的图示比较，可以很快加深理解。

　　1.一般现在时； 2.一般将来时；3.现在进行时； 4.现在完成时；

　　5.一般过去时； 6.过去将来时；7.过去进行时； 8.过去完成时。

　　学生如果可以自己画出时间轴并写出对应时态，再结合例句的学习，必定会熟练掌握各种时态。

　　3. 表格归纳法：在英语的学习过程中，我们会发现大量的表示不同程度的单词，比如表示频率的副词（frequently, usually, always, never, rarely, seldom, sometimes），又比如情态动词（may, will, could, can, might ）中表示可能性的用法也常常容易混淆。

　　这个时候就可以让孩子自己学习列表格，把其中的差别体现在表格里，以便理解。

　　以上几种方法都强调了一个概念，即用最直观的方式结合大量语境中的例句，让孩子自己通过解密一样的绘图过程理解语法规则，加深理解的效果。

　　而这恰恰就是语法学习的秘诀——

　　让孩子对语法充满好奇，让他们自己动手去绘制图表，并在这个过程中主动地发现规则。

　　最后还有一点是需要特别提醒学生和家长的，那就是要大胆犯错。

　　有很多在校成绩好的孩子为了不让家长失望，或者寻求某种层面的自尊心，往往会在自己的作业或者考试成绩里“作假”，这其实是很不可取的。

　　我们一定要认识一个道理——“错误”即“礼物”。

　　每一次犯错对于学生而言都是一次绝佳的分析机会，因此我们应当正视自己的错误，放下怕错的包袱，并且养成记录错误的好习惯以免日后再犯。针对自己的错误整理出薄弱的知识点势必会让自己的语法学习更加简单高效。
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