调查数据显示，很多低龄留学生的家长都非常担心孩子能否适应国外的教育方式和语言环境，新加坡是一个中英双语国家。如果想要进入新加坡的公立中学读书，就必须要先参加AEIS考试，这是学校在审核申请者资格的时候，必须要考察的一项材料。

　　每年2月21日是国际母语日主办方联合国把2019年的主题定为“土著语言”，希望各地可以利用自己的语言，保留当地文化或者也可以向其他国家借鉴

　　联合国自2000年起将每年的2月21日定为国际母语日（International Mother Language Day），目标是向全球宣传保护语言的重要，促进母语传播的运动，以免地球上大部分的语言消失。（联合国网站un.org图片）

　　百花齐放的语言丰富全球文化

　　International Mother Language Day

　　联合国大会在2016年时就提议，把2019年定为土著语言国际年（International Year of Indigenous Languages，IYIL），指出在全球大约6700种语言中，有4成面临失传危机，当中大部份都是土著语言，令使用它们的文化和知识系统都受到威胁。

　　土著语言受到威胁的其中一个主因，是无论在政治和社会地位方面，这些原住民都是被隔离的一群，又或者他们本身在地理及传统等问题，一直都与世隔绝。

　　联合国认为，土著语言代表他们复杂的知识和沟通模式，因此应被视为国家发展、建立和平及和解的战略资源。这些语言同时肩负宣扬独特的当地文化、习俗和或有数千年历史的价值，为丰富全球多元文化作出重要贡献。

　　联合国希望透过庆祝土著语言国际年，可以避免“文化灭绝”之灾，改善原住民的生活。这亦为实现《联合国原住民族权利宣言》及《2030年联合国可持续发展议程》的目标作出贡献。

　　曾经新加坡国父李光耀在回忆录中写道：如果我们只使用母语为唯一的语言，我们不能生存；但以英语为单一语言，我们就会退步，失去我们的文化认同，降低我们对自己及在世界地位的自信。从英国殖民地身份独立后，新加坡按国内民族来选择华文、马来文及印度文作为“官方母语”（Official mother tongue），并以英语作为“工作语言”。不过虽然种族众多，新加坡在多数人眼中，还是一个更倾向于用英语发声的国家。近年来，政府在不断的推出措施来改善这种情况。

　　幼儿阶段的母语教育是重中之重，是激发孩童学习母语的兴趣，打好双语基础的时机，因此，针对幼儿，新加坡推出了新母语课程，涵盖华语、马来语和淡米尔语，而在最近，新加坡幼儿培育署更是宣布，将拨款300万元用于幼师培训以及开发教材。

　　新加坡早就推出母语战略

　　International Mother Language Day

　　《新加坡》宪法明确规定：

　　马来语是新加坡国语，英语是新加坡第一语言，汉语是新加坡华人之间交流的语言。

　　一般而言新加坡人通常需要学会两种语言，即英语加母语，不过由于过去几个世纪英语国家的强大，新加坡人逐步淡化母语成为一个英语国家，很多新加坡人现在只会说英语，而不再讲母语。

　　为了应对这种情况，新加坡推出了“母语战略”，即要求新加坡教育强化英语之外的母语教学，主要指汉语。

　　为何要推母语战略

　　虽然英语是新加坡的第一语言，但是它并不是新加坡唯一的语言。而且，新加坡政府多年来也一直在推进双语政策。

　　双语是新加坡民族认同的重要组成部分，熟练掌握母语可以让新加坡人在更多的场合进行有效的沟通，更好地理解新加坡的文化遗产，并于亚洲乃至全世界相同语言或文化的群体相互联系。可以说，双语，不仅仅只是语言那么简单，它更是工具。

　　新加坡的双语家庭越来越多

　　过去20年来，入学的小一新生当中，来自同时使用英语和母语作为沟通语言的家庭，从83%提升至90%。

　　在教育部双语政策下，大部分学生在求学时期打下母语学习的基础，踏入社会后，就能在这个基础上，进一步加强自己的语言能力。

　　教育部长王乙康指出，既然语言学习是一项必须终身努力不懈的工作，就应该将它列入“技能创前程”计划，让新加坡人有系统地继续进修母语。

　　“对于母语水平较低的学生，我们应该帮助他们提升语言能力。对于水平较高，而且喜爱母语到学生，我们需要鼓励他们充分发挥潜能。”

　　语言，是经济技能

　　随着中国、印度和亚细安的发展，新加坡学生在成长过程中只掌握一种语文或许并不足够。学生们必须懂第二、甚至第三种语言。掌握第二或第三种语言的学生，将会让自己更有优势。

　　竞争并不只是来自我们的新加坡学生。中国的学生在学习英语，西方国家的学生也在学习华语。与他们相比，新加坡的学生们有着天然的优势。

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