答案写在最前边——是。

在新加坡主流国际学校中，包括所谓“第一梯队”、“第二梯队”的所有名校，英文均是第一教学语言，文学、数学、科学、社会学等所有核心科目均是英文授课。学生只能在第二外语课中接触到法语、西语、中文、日语等其他语言。

除了主流国际学校，在新加坡还有少部分有浓烈国家特色的国际学校中，可能出现其他语言与英文共同作为主要教学语言的情况，如GISS德国欧洲国际学校的德语课程、SSIS瑞士学校的法语课程、SJS日本学校的日语课程等。

许多家长可能或多或少有听说过EAL这个概念。

EAL是“English as an Additional Language”的缩写，通常用来代指国际学校专门为英文非母语的学生开设的英文辅助班（或英文辅助课程）。不同学校对自己的英文辅助班可能有不同的叫法，除了EAL，往往还能听到ELL、ESL等说法，但它们在本质上是相同的。

在任何一间国际学校，EAL都是强制性的。具体表现为，在入学评估中，学校如果判断学生的英文没有达到接近母语水平，仍然需要语言辅助，则会强制要求学生参加EAL课程，如果学生拒绝参加EAL，则学校将无法录取该学生。

不同英文基础的学生被要求参加EAL的级别也不同。如果学生入学时被安置在最弱一级的EAL，则需要在后续学习中不断提高，争取进入下一个级EAL，直到完全去掉EAL。能够完全去掉EAL，则表明学校认可学生的英文已经达到母语水平，不再需要额外的英文辅助。

第一，对于各间学校来说，部分学校愿意向下包容，录取一些在各方面表现良好，但英文能力暂时有限的学生，提高了录取到优秀但是潜力还未发挥出来的学生的机会；

第二，对于英文基础较弱的申请者来说，EAL就是学校为他们的入学开的绿灯，为他们提供了一个落地新加坡，进入纯英文授课学校的宝贵机会；

第三，对于英文基础较弱的在读生来说，EAL表明学校有意识地帮助他们提高英文。在高强度的EAL训练中，学生往往能够较快弥补语言上的差距，早日进步到英文接近母语水平；

第四，对于目标是第一梯队名校的学生来说，EAL是他们在过渡学校必须要跨越的“九九八十一难”，真正在过渡学校锻炼好了英文，把EAL完全去掉，再递交第一梯队名校入学申请，成功率将大大上涨！然而要注意的是，不同学校EAL的门槛不一样——在过渡学校EAL毕业，可能才有机会够到名校的EAL门槛。

同样，答案写在最前边——并不是。

正如刚才所说，EAL是部分国际学校包容度的体现，是给英文能力有限的学生开的绿灯。但要注意，并不是所有学校都愿意向下包容和开绿灯！第一梯队的名校，往往要求申请者已经要达到英文母语水平，因此通常只在部分年级提供有限的EAL名额（如UWC、北伦敦、SAS）。除此之外，德威、东陵信托两间英系名校，并没有开设传统意义上的EAL。

而第二梯队及其他国际学校，则通常都有开设EAL，它们愿意先录取英文基础较弱的学生，给他们提升英文的机会。这也是绝大部分从国内转学新加坡的学生都需要在第二梯队学校过渡的主要原因。

要了解EAL英文强化课程的内容和形式，需要提前了解EAL的分级方式。

这里以SAIS斯坦福美国国际学校为例——斯坦福是第二梯队国际学校中最热门，学生规模最大，开设EAL的年级最多的一间学校，EAL体系已经相当成熟，经验非常丰富，因此十分具有代表性。

在斯坦福，所有中文母语学生按照英文水平，由弱到强分为三个等级——融合班/PCS英文集训班、EAL Level-B、主流班。入学新生处于哪个等级，是学校通过入学考试WIDA/SLATE成绩决定；在读学生什么时候可以升入下一个等级，则是根据持续的WIDA/SLATE考试成绩、班级教师和EAL团队的跟踪评价来综合评定的。

小学阶段英文较弱的学生，进融合班，每日语言课强制要求学习英文，学生们将离开本班，专门前往一个EAL教室进行集中辅导。除此之外，每个班级都会配备有EAL辅导老师，负责在各科课程上为需要英文辅助的学生提供帮助。

中学阶段英文较弱的学生，进PCS英文集训班，进行最多2学期的破釜沉舟式英文训练。学生是否能成功离开PCS班，既要看学生SLATE考试成绩的进步情况，又要看平时作业的完成情况，可谓是难上加难！

小学和中学阶段英文基础较强的学生，进EAL Level-B班，因此每日语言课可以选择除英文外的第二种语言，学生不用离开本班。同样，每个班级都会配备有EAL辅导老师，负责在各科课程上为需要英文辅助的学生提供帮助。

各间学校EAL分级的方式可能略有不同，但总体来说也是像这样从弱到强分为多个级别，相对的教学模式也非常相似。